SỞ GD&ĐT KIÊN GIANG TRƯỜNG THCS&THPT BA HÒN   Số: 232/KH-THCS&THPT

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự do - Hạnh phúc       Kiên Lương, ngày 19 tháng 11 năm 2022

KẾ HOẠCH

Chiến lược phát triểntrường THCS &THPT Ba Hòn giai đoạn 2022-2025 và tầm nhìn đến năm 2030.

Căn cứ Luật Giáo dục ngày 14/6/2019;

Căn cứ Nghị quyết số 29-NQ/TW ngày 04 tháng 11 năm 2013Nghị quyết Hội nghị Trung ương 8 khóa XI về đổi mới căn bản, toàn diện giáo dụcvà đào tạo;

Căn cứ Thông tư số 32/2020/QĐ-BGDĐT ngày 15 tháng 9 năm2020 của Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành Điều lệ Trường trung học cơ sở, trườngtrung học phổ thông và trường phổ thông có nhiều cấp học;

Căn cứ Thông tư số 14/2018/TT-BGDĐT ngày 20/7/2018 của BộGiáo dục và Đào tạo ban hành quy định chuẩn hiệu trưởng cơ sở giáo dục phổthông; Thông tư số 20/2018/TT-BGDĐT ngày 22/8/2018 của Bộ Giáo dục và Đào tạoban hành quy định chuẩn GV cơ sở giáo dục phổ thông;

Căn cứ Thông tư số 18/2018/TT-BGDĐT ngày 22 tháng 08 năm2018 của Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành Quy định về kiểm định chất lượng giáodục và công nhận đạt chuẩn quốc gia đối với trường trung học cơ sở, trung họcphổ thông và trường phổ thông có nhiều cấp học;

Căn cứ Thông tư số 04/2021/TT-BGDĐT ngày 02 tháng 02 năm 2021 của BộGiáo dục và Đào tạo Quy định mã số, tiêu chuẩn chức danh nghề nghiệp và bổnhiệm, xếp lương viên chức giảng dạy trong các trường trung học phổ thông cônglập;

Căn cứ Công văn 217/SGDĐT-KT&KĐCLGD ngày 18/02/2019 về việc thực hiệncông tác kiểm định chất lượng giáo dục và công nhận trường đạt chuẩn quốc gia từnăm học 2018-2019;

Nhằm thực hiện chủtrương, đường lối đổi mới giáo dục của Đảng, chính sách của Nhà nước, góp phầncùng với sự phát triển của huyện Kiên Lương, của Ngành giáo dục tỉnh nhà, Trường THCS&THPT BaHòn xâydựng Kế hoạch chiến lược phát triển giáo dục giai đoạn 2022-2025 tầm nhìn đến năm 2030, cụ thể như sau:

         I. GIỚI THIỆU CHUNG

        Trường THCS&THPT Ba Hòn đóng trên địa bàn khu phốKiên Tân, thị trấn Kiên Lương, huyện Kiên Lương. Trường được thành lập ngày 06tháng 06 năm 2005 theo Quyết định số 65/QĐ-TC của UBND huyện Kiên Lương. Trườngđi vào hoạt động từ tháng 8 năm học 2005-2006 với tên gọi là trường THCS thịtrấn Kiên Lương 2. Đến ngày 07 tháng 10 năm 2010, trường được  SởGD&ĐT đổi tên thành trường THPT Ba Hòn theo Quyết định số 2221/QĐ-UBND củaUBND tỉnh Kiên Giang. Ngày 18 tháng 08 năm 2020 trường tiếp tục được đổi tênthành trường THCS&THPT Ba Hòn theo Quyết định số 1942/QĐ-UBND, của Chủ tịchUBND tỉnh Kiên Giang.

          Trong những năm đầu mới thành lập, trường THCS thị trấnKiên Lương 2 là dãy nhà vượt lũ gồm 16 phòng, trong đó có 7 phòng học, 1 phòngthí nghiệm, 1 phòng hội trường và 1 phòng thiết bị. Đến năm 2011 trường đượcxây dựng thêm điểm B với 18 phòng học, điểm trường A gồm 2 dãy với 18 phòng học(1 trệt, 1 lầu). Trường đã được UBND huyện quan tâm, mở rộng diện tích khuônviên. Đến nay, tổng diện tích nhà trường điểm A là 1.8035m² và điểmB là 19.580 m² .

        Tính đến năm2022, trường đã có 17 năm xây dựng và phát triển. Trong suốt chặng đường ấy,nhà trường đã không ngừng phấn đấu, xây dựng và trưởng thành. Năm học 2022-2023 trường có 35 lớp học, khốiTHCS là 21 lớp, khối THPT là 14 lớp với 1443 HS và 75 cán bộ, GV, nhân viên; cơsở vật chất của nhà trường được Sở GD&ĐT Kiên Giang đầu tư, cơ bản đáp ứng tốt cho các hoạt động giáo dục.

        Trường THCS&THPT Ba Hòn được sự quan tâm của UBND Tỉnh Kiên Giang,UBND huyện Kiên Lương và sự chỉ đạo sâu sát của Sở GD&ĐT Kiên Giang. Độingũ GV, nhân viên nhà trường đa số trẻ, nhiệt tình, có trách nhiệm, yêu nghề,gắn bó với nhà trường.

        Kếkoạch chiến lược phát triển của nhà trường giai đoạn 2022– 2025, tầm nhìn đến năm 2030 nhằmxác định rõ định hướng, mục tiêu chiến lược và giải pháp chủ yếu trong quá trìnhvận động, phát triển, là cơ sở quan trọng cho các quyết
sách, hoạt động của Hộiđồng trường, của Ban giám hiệu cũng như toàn thể cán bộ, GV, nhân viên và HScủa nhà trường. Xây dựng và triển khai kế hoạch chiến lược của trườngTHCS&THPT Ba Hòn là hoạt động có ý nghĩa quan trọng trong việc thực hiệnNghị quyết của Chính phủ về đổi mới giáo dục phổ thông. Cùng với các trường phổthông trong tỉnh, trường THCS&THPT Ba Hòn quyết tâm xây dựng nhà trườngphát triển theo yêu cầu của tỉnh Kiên Giang, góp phần tích cực đào tạo nguồnnhân lực đáp ứng nhu cầu phát triển kinh tế-xã hội của địa phương và đất nước.

II. PHÂN TÍCH MÔI TRƯỜNG

1. Môi trường bên trong

1.1. Đặcđiểm tình hình

1.1.1. Sốliệu HS

Trong năm học 2021-2022, trường THCS&THPT Ba Hòn có 36 lớp học với tổng số 1348  HS (14 lớp THPT với 558 HS, 22 lớp THCS với 790 HS).

Số liệu cụ thể được thể hiện trong bảng sau:

1.1.2. Số liệu GV

                                                                         (Số liệu năm học 2021-2022)

1.1.3. Sốliệu Cán bộ - nhân viên

                                                                           (Số liệu năm học 2021-2022)

1.1.4. Về cơsở vật chất

Trường có hai điểm học, tổng diện tích nhà trường điểm Alà 1.8035m² và điểm B là 19.580 m², đảm bảo khuôn viên,sân chơi, bãi tập theo quy định, bao gồm:

+Khối phòng học bộ môn: 01 phòng âm nhạc; 01 phòng Mỹ thuật; 01 phòng Công nghệ;01  phòng Ngoại ngữ; 01 phòng Vật Lý; 01phòng Hoá học; 01 phòng Sinh học; 03 phòng tin học, 01 phòng KHXH, 01 phòng đachức năng.

+Khối phòng học hỗ trợ học tập: 01 phòng thiết bị, 01 phòng tư vấn học đường; 01phòng truyền thống; 01 phòng Đoàn – Đội; 01 thư viện gồm 02 phòng ( 01 phòng đọccho GV và 01 phòng đọc cho HS).

+Khối phòng phụ trợ: 01 phòng Hội trường; 02 phòng Tổ chuyên môn; 01 phòng y tếhọc đường; 02 phòng nghỉ GV; 02 nhà kho; 02 phòng nghỉ cho HS ở xa ngoài hải đảo.

+Khối phòng hành chính quản trị: 01 phòng Hiệu trưởng; 02 phòng Hiệu phó; 01phòng văn thư; 01 phòng Đảng – Đoàn – Thể.

+Khối phòng học tập: 22 phòng học, tất cả các phòng học đều được trang bị điệnvà quạt để phục vụ nhu cầu học tập của HS.

+Nhà xe HS: 02 nhà xe điểm A + 01 nhà xe ở điểm B

+Nhà xe GV: 02 nhà xe điểm A + 01 nhà xe điểm B.

+Nhà vệ sinh: Điểm B: 06 nhà vệ sinh (mỗi tầng học gồm 02 nhà vệ sinh); Điểm A: 06nhà vệ sinh ở dãy nhà học chính; 01 nhà vệ sinh ở dãy nhà học chống lũ; 01 nhàvệ sinh khu dãy nhà HS ở xa nghỉ lại.

+Căn tin: 01 căn tin điểm A; 01 căn tin điểm B.

+Ngoài ra nhà trường con được đầu tư các công trình phụ như: cổng rào, sân chơi,bãi tập được bê tống hoá, 01 sân bóng đá nhân tạo

+ Khu vực sân chào cờ điểm A được chuẩn bị khang trang cómái che hai bên.

+ Trang thiết bị phục vụ học tậpđược đầu tư bổ sung hằng năm theo yêu cầu của GV và HS. Các phòng học lý thuyếtcơ bản đã được trang bị tivi màn hình lớn.

+ Hệ thống biển báo, tiêu lệnh  PCCC, bình chữa cháy mini được trang bị đầyđủ ở hai điểm trường.

1.2. Kết quảđạt được

1.2.1.Đối với các tổ chức đoàn thể

1.2.2. Đôivới giáo viên

1.2.3. Đối với HS

        1. 3.Những điểm mạnh

1.3.1. Đối với HS

- HS chăm, ngoan, cố gắng vượt khó, kếtquả học tập rèn luyện có nhiều tiến bộ, tỉ lệ HS khá giỏi, HS đỗ tốt nghiệpTHPT đạt 100%, tỉ lệ HS đậu Đại học – Cao đẳng tăng hằng năm.

- HS thamgia đầy đủ các phong trào, hội thi do ngành và các ban ngành tổ chức; công tácxã hội từ thiện làm rất tốt; có tinh thần sáng tạo, thường xuyên tham gia cáchoạt động nghiên cứu khoa học và có thành tích cao, hằng năm đều có Hs được kếtnạp vào hàng ngũ của Đảng.

1.3.2. Đối với cán bộ, GV và nhân viên

- Tập thểcán bộ, GV, nhân viên đoàn kết, chung sức vì mục tiêu chung của nhà trường vàtâm huyết với chủ trương chiến lược của trường. Đội ngũCB-GV-NV đủ về số lượng, đồng bộ về cơ cấu, đảm bảo chuẩn về phẩm chấtchính trị, đạo đức và chuyên môn nghiệp vụ, hầu hết nhiệt tình, trách nhiệm,yêu nghề, giữ gìn và phát huy tốt đoàn kết nội bộ; năng lực chuyên môn, nghiệpvụ có nhiều tiến bộ, đáp ứng ngày càng tốt hơn trước yêu cầu đổi mới giáo dục.

- Trình độ chuyên môn của CB - GV: 98,5% đạt chuẩn, trong đó có 05 thạc sĩ,02 GV đang học cao học. Tuổi đời bình quân 30 tuổi, nhiệttình, sáng tạo, dám nghĩ, dám làm và có tinh thần làm việc nhóm tốt.

- Mỗi tổ đềucó các GV đầu tàu về chuyên môn giảng dạy và thầy cô đã có kinh nghiệm trongcông tác giảng dạy, bồi dưỡng HS giỏi, nghiên cứu khoa học nên công tác mũinhọn thực hiện có hiệu quả.

- Chủ tịchcông đoàn, Bí thư đoàn, Tổng phụ trách đội điều là GV trẻ tuổi, năng động vànhiệt huyết giúp phòng trào nhà trường phát triển mạnh.

1.3.3. Cơ sở vật chất, thiết bị giáo dục

- Cơ sở vật chấttương đối đầy đủ, đồng bộ, khối phòng học bộ môn đáp ứng yêu cầu dạy học tốithiểu. Các trangthiết bị hằng năm đều được sửa chữa và bổ sung. Trường có hệ thống cấp nướcsạch, hệ thống thoát nước, thu gom và xử lý chất thải đáp ứng theo quy định.Thư viện trường đáp ứng được nhu cầu học tập và nghiên cứu của GV và HS. Hệthống sân rộng, được bê tông hoá, có sân cỏ nhân tạo đáp ứng được nhu cầu vuichơi và học tập của HS.

1.3.4. Về lãnh đạo – quản lý.

- Nhà trường tiếp tục được sự quan tâmlãnh đạo, quản lí của Sở GD&ĐT, của Huyện ủy, UBND huyện Kiên Lương; sự hỗ trợ tích cực của các ban ngành, đoàn thể và chínhquyền địa phương.

- Tập thể lãnhđạo là một tập thể đoàn kết, nhiệt tình, năng động, có tinh thần tráchnhiệm cao, tâm huyết với trường, hết lòng vì tập thể và HS, được sự tin tưởng cao của CB - GV - NV và CMHS nhà trường.

- Với vai trò lãnh đạo của Đảng ủy, Ban lãnh đạo, hộiđồng trường, Công đoàn, Đoàn thanh niên đã có sự phối hợp nhịp nhàng trong việcthực hiện cải cách hành chính, cải tiến phương thức thi đua, hoàn thiện quy chếtổ chức và hoạt động của đơn vị; đảm bảo thực hiện tốt quy chế dân chủ nhằmphát huy cao nhất tâm huyết, trí tuệ và tiềm lực đội ngũ. Ngoài ra, sự quan tâmthường xuyên việc bồi dưỡng và tự bồi dưỡng năng lực quản lí của Tổ trưởngchuyên môn, phát huy tính năng động, sáng tạo trong việc điều hành để khôngngừng cải thiện, nâng cao chất lượng và hiệu quả dạy học.

1.4. Những điểm yếu

1.4.1.Đối với HS                                                                                               

 -Chất lượng tuyển sinh đầu cấp lớp 10 còn thấp, sức học của HSchưa cao. HS chưa có phương pháp tự học tốt, khảnăng học tập nhóm chưa được phát huy.

- Một số HSở các xã, ở hải đảo khi vào học tiếp xúc với môi trường học mới còn nhiều lúngtúng, bỡ ngỡ, cần phải có thời gian để hoà nhập và phát triển theo yêu cầuchung của nhà trường.

- Một số ít HScòn có những biểu hiện chưa chấp hành tốt các quy định của pháp luật, nhàtrường và tinh thần tập thể chưa cao; văn hoá ứng xử và kĩ năng sống nhìn chungchưa cao.

- Về họctập: tỷ lệ HS giỏi còn thấp, chưa có sự phát triển mạnh qua các năm; tỷ lệ HSbỏ học vẫn còn tồn tại ở các năm và có chiều hướng tăng.

- Về hạnhkiểm: vẫn còn HS vi phạm trật tự an toàn giao thông, gian lận trong kiểm tra,thi cử.

1.4.2. Đối với cán bộ, GV và nhân viên

- Năng lực,trình độ chuyên môn nghiệp vụ của đội ngũ GV chưa thực sự đồng đều. Đa số là GVtrẻ, tuy có cố gắng song còn thiếu kinh nghiệm; còn cán bộ, GV, nhân viên hạnchế trong hoạt động dạy học, quản lý, giáo dục HS theo hướng đổi mới.

- Chất lượng dạy học, hiệu quả giáo dụccủa một số ít GV chưa cao, chưa quan tâm hướng dẫn HS phương pháp tự học, GV còn thiên về dạy chữ, thiếu quan tâm đến dạy người, chưa coi trọng việc giáodục đạo đức, tư tưởng và hình thành lối sốngđẹp cho HS.

- Công tácbồi dưỡng HS giỏi, hướng dẫn thực hành – thí nghiệm chưa đạt yêu cầu so với nộilực của GV. Một số GV khả năng sử dụng công nghệ thông tin và truyền thông đểgiảng dạy còn hạn chế.

- Đời sống của GV, nhân viên chưa ổnđịnh, nhất là các GV mới ra trường, GV mới chuyển về trường.

1.4.3. Cơ sở vật chất, thiết bị giáo dục

- Do quyhoạch trước đây chưa đảm bảo tính tổng thể, lại xây dựng ở nhiều giai đoạn khácnhau nên CSVC hiện vẫn chưa đầy đủ và chưa đồng bộ. Một số trangthiết bị dạy học, nhất là thiết bị ở các phòng học bộ môn còn thiếu hoặc đã cũ.

- Hệ thốngmáy móc, thiết bị dạy học, quạt, đèn ở một số phòng học, máy vi tính sau nhiềunăm sử dụng bắt đầu xuống cấp, hư hỏng nhiều. Số lượng máy tính vẫn còn thiếuso với tổng số HS của trường

- Phòng thínghiệm môn học ở một số bộ môn như sinh học, vật lý, công nghệ còn thiếu phòngchuẩn bị. Điểm trường 2 chưa có hàng rào kiên cố, nhà trường chưa có nhà đanăng.

1.4.4. Về lãnh đạo – quản lý.

- Tập thểlãnh đạo chưa mạnh dạn,dứt khoát xử lý các vi phạm trong nhà trường, còn tâm lý sợ ảnh hưởng đến cáichung; Còn thiếu nhạy bén trong công tác nắmbắt dư luận quần chúng để có những quyết sách thích hợp.

- Trường cóhai cấp học, và thực hiện tổ chức dạy học theo VNEN ở bậc THCS, các hoạt độngnăng khiếu, tự chon hết sức đa dạng trong khi Ban giám hiệu còn thiều kinhnghiệm

- Đánh giáchất lượng chuyên môn của GV còn mang tính động viên, phân công công tác chưaphù hợp với năng lực, khả năng của một vài GV.

- Một số TTCM chưa tận lực với công việc. Chưa có giải pháp phù hợp để khai thác vàphát huy năng lực của GV.

2. Môi trường bên ngoài

2.1. Cơ hội

- Đảng và Nhà nước quan tâm rất nhiều đến Giáo dục và Đào tạo, một trong những nhiệm vụ và giải phápphát triển KT-XH 5 năm 2021-2025 được đề ra trong  Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ XIII là:“Tiếp tục đẩy mạnh phát triển nguồn nhân lực,nhất là nhân lực chất lượng cao, trọng tâm là hiện đại hoá, nâng cao chất lượnggiáo dục, đào tạo để đáp ứng yêu cầu phát triển trong bối cảnh cuộc Cách mạngcông nghiệp lần thứ tư và hội nhập quốc tế sâu rộng”. Đại hội XIII đề ra các giải pháp cụ thể là: “Triển khai có hiệu quả hệ thống giáodục quốc dân mới theo các mục tiêu đổi mới căn bản và toàn diện giáo dục, đàotạo. Đa dạng hoá phương thức đào tạo dựa theo mô hình giáo dục mở, khung trìnhđộ quốc gia, gắn với thị trường và đáp ứng yêu cầu cuộc Cách mạng công nghiệplần thứ tư; Rà soát, quy hoạch, phát triển mạng lưới cơ sở giáo dục, đào tạotrên cả nước đáp ứng nhu cầu học tập suốt đời, xây dựng xã hội học tập gắn vớiquy hoạch nguồn nhân lực và phát triển KT-XH. Đẩy mạnh công tác hướng nghiệp,phân luồng, liên thông trong giáo dục, đào tạo; Đẩy mạnh giáo dục kỹ năng sống,ứng dụng công nghệ thông tin, công nghệ số. Nâng cao chất lượng đội ngũ GV vàcán bộ quản lý giáo dục các cấp. Tăng cường công tác kiểm định chất lượng cơ sởgiáo dục.”

- Quan điểm chỉ đạo của Đảng theo Nghị quyết số 29-NQ/TW là chủ động,tích cực hội nhập quốc tế để phát triển giáo dục đào tạo, đồng thời giáo dụcđào tạo phải đáp ứng yêu cầu hội nhập quốc tế để phát triển đất nước. Quanđiểm đó đã tạo cơ hội tốt cho nhà trường nhanh chóng tiếp cận với các xu thế mới,tri thức mới, những cơ sở lí luận, phương thức tổ chức, nội dung giảng dạy hiệnđại và tận dụng các kinh nghiệm quốc tế để đổi mới và phát triển.

- Khoa học công nghệphát triển nhanh chóng, đặc biệt là công nghệ thông tin. 

- Nguồn tuyển dụng GV bậc THPT được đào tạo từ các trường đại họcđủ sức đáp ứng theo quy mô phát triển.

- Công tác đào tạo, bồi dưỡng để nâng cao trình độ, năng lực đội ngũCBQL và GV ngày càng được quan tâm đẩy mạnh từ Bộ và Sở GDĐT, nhất là tronggiai đoạn hiện nay đang triển khai chương trình giáo dục phổ thông mới.

- Nhà trường khẳng định được vị trí trong khối các trường THPT, duy trìthành tích HS đậu tốt nghiệp THPT 100% nhiều năm liền. Tạo được sự đồng thuận,tín nhiệm của HS và phụ huynh.

- Các trườngtrên địa bàn có mối quan hệ tốt với trường và chất lượng đào tạo được tăng lên,góp phần nâng cao chất lượng tuyển sinh của trường.

- Ngân sáchcủa tỉnh dành cho ngành giáo dục tăng hàng năm, tạo điều kiện cho trường ngàycàng hoàn thiện về cơ sở vật chất và trang thiết bị dạy học.

2.2 Thách thức

- Những tác động bởi mặt trái của cơ chế thị trường gâyảnh hưởng tiêu cực từ nhiều phía khác nhau đến việc giáo dục HS. Sự đòi hỏi ngày càng cao về chất lượnggiáo dục toàn diện của CMHS và xã hội trong thời kỳ hội nhập.

- Nội dunghọc đi đôi với hành, lý luận gắn với thực tiễn, giúp HS làm chủ kiến thức, vậndụng kiến thức, kỹ năng đã học vào đời sống và tự học suốt đời nhằm đáp ứng kỳvọng của nhân dân và của xã hội cũng là một thách thức trong giai đoạn hiện naykhi CSVC, con người và cả tư duy xã hội chưa đáp ứng đủ.

- Trước yêu cầu đổi mới căn bản và toàndiện của giáo dục và chương trình giáo dục phổthông mới thì đòi hỏi trình độ, năng lực đội ngũ CBQL,GV, NV phải đủsức đáp ứng tốt, trong đó việc tăng cường kỹ năng khai thác, sử dụng cóhiệu quả các thiết bị kỹ thuật hiện đại trong lĩnh vực ứng dụng CNTT, bồi dưỡng trình độ ngoại ngữ,tin học, khả năngsáng tạo của CB, GV, NV là việc làm tự giác,thường xuyên

- Tình hình dịch bệnh, thiên tai, biến đổi khí hậu trên phạm vi cả nướcvà tại địa phương diễn biến phức tạp ảnh hưởng đến sự phát triển KT – XH, đờisống nhân dân nên tạo cho nhà trường phải đối mặt với nhiều khó khăn, tháchthức, rủi ro tiềm ẩn.

- Các ảnhhưởng tiêu cực của xã hội vẫn len lỏi, tác động vào nhà trường. HS vẫn còn bịảnh hưởng với những tiêu cực từ mạng xã hội, game online,….

- Cha mẹ của những HS khá giỏi lại có tư tưởng chuyển con sang nhữngtrường có điểm chuẩn cao hơn nên có sự ảnh hưởng đến công tác giáo dục của nhàtrường.

- Một số phụ huynh chưa quan tâm vàchưa thực sự hợp tác với nhà trường trong việc giáo dục HS.

- Trường nằm trong khu trung tâm của Huyện Kiên Lương, trên địa bàn còncó trường THPT Kiên Lương đã được hình thành và phát triển lâu đời và đã đượckhẳng định chất lượng. Do đó, luôn có sự cạnh tranh trong công tác tuyển sinh,các hoạt động thi đua, các hoạt động đổi mới nhằm nâng cao hiệu quả, chất lượngdạy học.

3. Đánh giá những mặt đạt được vànhững mặt chưa đạt được trong giai đoạn 2019-2020 đến 2021-2022.

3.1.Mặt đạt được - Nguyên nhân khách quan, chủ quan

- Nhà trườngxây dựng và thực hiện công tác chuyên môn của đơn vị trên tinh thần Nghị quyếtđại hội lần thứ XII của Đảng, đẩy mạnh việc “Học tập và làm theo tư tưởng, đạođức, phong cách Hồ Chí Minh” theo chỉ thị số 05-CT/TW của Bộ Chính trị, gắnchặt với cuộc vận động “Nói không với tiêu cực trong thi cử và bệnh thành tíchtrong giáo dục”, cuộc vận động “Mỗi thầy giáo, cô giáo là một tấm gương đạođức, tự học và sáng tạo”, phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, HStích cực” và xây dựng lối sống văn minh, thân thiện, nhân ái.

- Quán triệtquan điểm giáo dục toàn diện, nhà trường xây dựng các chương trình, kế hoạchcông tác hàng năm, tháng, tuần. Đẩy mạnh hoạt động chuyên môn theo hướng đổimới và xây dựng chất lượng thực. Tìm các biện pháp tối ưu nâng cao chất lượngdạy và học, như xây dựng nền nếp các hoạt động, trang bị phương tiện để đổi mớiphương pháp dạy học, tăng cường việc thao giảng, dự giờ trao đổi học tập kinhnghiệm.  Nhà trường chú trọng các tiếtthực hành thí nghiệm, các hoạt động văn hóa, văn nghệ, thể dục thể thao. Cácphong trào thi đua luôn được sự quan tâm, ủng hộ.

- Nhà trườngthường xuyên giáo dục về truyền thống, nhắc nhở về đạo đức, lối sống thông quacác buổi sinh hoạt đầu tuần, sinh hoạt lớp, ngoại khóa. Tổ chức các đợt thamquan học tập thực tế nhằm phát huy khả năng nhận thức của HS, hình thành tháiđộ, động cơ học tập tích cực đúng đắn và tích cực tham gia các hoạt động xã hộicủa địa phương, của ngành.

- Việc xâydựng nề nếp, kỷ luật trong giảng dạy và học tập được đặc biệt quan tâm. Lãnhđạo nhà trường thường xuyên chỉ đạo, kiểm tra đôn đốc.

- Phối hợpcác lực lượng trong công tác trật tự an toàn giao thông, giữ gìn vệ sinh, môitrường đạt kết quả tốt. Phối hợp tốt với Ban đại diện mẹ HS, chính quyền địaphương trong công tác giáo dục HS.

- Về y tế,đảm bảo các hoạt động chăm sóc tốt sức khỏe cho GV và HS, hàng năm tổ chức khámsức khỏe cho tất cả HS và cán bộ, GV, nhân viên.

- Tổ chức, hỗ trợ bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ, tạo điều kiện cán bộ, GVtham dự đầy đủ các lớp tập huấn chuyên môn, nghiệp vụ do các cấp tổ chức, đặcbiệt khuyến khích GV đi học nâng cao trình độ chuyên môn bậc đại học và sau đạihọc.

- Lãnh đạothực hiện nhiệm vụ quốc phòng toàn dân, giữ vững an ninh chính trị, bảo vệchính trị nội bộ, đề cao tinh thần trách nhiệm. Tổ chức bảo vệ tài sản, đảm bảoan toàn, không để xảy ra mất mát.

- Thườngxuyên tổ chức phong trào thi đua có chất lượng, khen thưởng động viên kịp thờitrong các năm học, qua sơ kết học kỳ, tổng kết năm học, kỷ niệm các ngày lễ lớn20/11, 3/2, 26/3, 30/4, 1/5….

Nhìn chung,đội ngũ giáo viên được đào tạo chính quy, đạt chuẩn và trênchuẩn. Môi trường giáo dục an toàn, phòng học khá khang trang,cơ sở vật chất được trang bị tương đối đầy đủ phụcvụ công tác dạy và học. Tình hình nề nếp trong tất cả các hoạt độngnhà trường mỗi năm đều có sự tiến bộ rõ nét. Chất lượng giáo dục mỗi năm cótăng hơn so với năm trước và vượt so với chỉ tiêu đề ra:

+ Tỷ lệ tốtnghiệp đạt THCS&THPT đều đạt 100%, trong các kỳ thi HS giỏi cấp huyện,tỉnh, nghiên cứu khoa học kỹ thuật đều có HS đạt giải.

+ Trong 3 năm vừa qua nhà trường liên tục đạt danhhiệu Tập thể lao động tiến ( năm 2020-2021; 2021-2022) và Tập thể lao động xuấtsắc (năm 2019-2020), được Bằng khen của Chủ tịch UBND Tỉnh – đơn vị đạt giải Baphong trào thi đua năm học 2019-2020. Công đoàn đạt vững mạnh, xuất sắc, ĐoànThanh niên liên tục nhận giấy khen của Huyện đoàn.

+ Đảng uỷ trường 3 năm liền được tặng giấy khen hoànthành xuất sắc nhiệm vụ, Đảng bộ trường được Chủ tịch UBND Tỉnh tặng bằng khenđã có thành tích xuất sắc trong phong trào thi đua học tập và làm theo tưtưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh năm 2021.

Với sự quantâm của lãnh đạo các cấp, cùng sự nỗ lực không ngừng của toàn thể đơn vị đãgiúp nhà trường đạt được một số thành quả đáng khích lệ. Những kết quả trên làdo:

*Nguyên nhânkhách quan:

- Được sựquan tâm chỉ đạo sâu sát của Sở GD&ĐT Kiên Giang, Huyện ủy, UBND huyện KiênLương và sự quan tâm đầu tư cơ sở vật chất của tỉnh.

- Được sự độngviên, khen thưởng kịp thời của chính quyền, đoàn thể các cấp.

*Nguyên nhânchủ quan:

- Nhà trường đã xây dựng được một tập thể đoàn kết nhất trí cao, tâmhuyết với sự nghiệp giáo dục; bồi dưỡng phát triển được lực lượng cán bộ, đảngviên có phẩm chất, năng lực, đầu tàu gương mẫu trong công tác.

- Các tổ chức, cá nhân trong nhà trường xây dựng chương trình, kế hoạchcông tác hàng năm, tháng, tuần và có kiểm tra, đánh giá, rút kinh nghiệm việcthực hiện.

- Tập thể cán bộ, GV, nhân viên của nhà trường rất có tâm huyết với sựnghiệp giáo dục, được đào tạo chính quy nên đã phát huy được năng lực chuyênmôn, nhiệt tình công tác.

- Phần lớn HS có ý thức rèn luyện, học tập để vươn lên trong cuộc sống.

- Thực hành tiết kiệm nhằm nâng cao đời sống vật chất, tinh thần, cảithiện điều kiện học tập và làm việc của cán bộ, GV, nhân viên nhà trường.

- Kịp thời độngviên, khen thưởng các nhân tố nhiệt tình, tích cực, tâm huyết với sự nghiệpgiáo dục và chăm lo kịp thời các chế độ chính sách.

 3.2. Mặt chưa đạt được - Nguyên nhân kháchquan, chủ quan

Bên cạnhnhững thành quả đạt được, nhà trường cũng còn những khó khăn, hạn chế sau :

- Cơ sở vậtchất chưa đồng bộ, phòng tin học nhiều máy tính đã xuống cấp, hư hỏng thườngxuyên, phòng học môn tiếng Anh còn thiếu thiết bị chuyên dụng , trang thiết bịphòng thí nghiệm - thực hành xuống cấp, lạc hậu.

- Lực lượng GV,nhân viên đa số tuổi đời còn trẻ, tuổi nghề còn ít nên vẫn còn thiếu kinhnghiệm trong công tác chuyên môn, trong tổ chức điều hành quản lý các hoạtđộng.

- Một số ít GVchưa có ý thức cao trong việc nâng cao chuyên môn, nghiệp vụ, tìm hiểu, ứngdụng công nghệ thông tin và truyền thông vào giảng dạy.

- Tỉ lệ HSyếu, kém, HS bỏ học vẫn còn và có xu hướng tăng, một số phụ huynh vì hoàn cảnhgia đình chưa quan tâm đúng mức đến việc học tập và rèn luyện của các em.

         3.3. Các vấn đề ưu tiên cần giải quyếttrong giai đoạn tiếp theo

- Tham mưuđể được tỉnh, huyện đầu tư CSVC đầy đủ, đạt chuẩn theo quy định  hướng đến trường đạt chuẩn quốc gia và đạtkiểm định chất lượng giáo dục.

- Tiếp tụcnâng cao trình độ, năng lực chuyên môn của đội ngũ CBQL, GV, NV đáp ứng chươngtrình giáo dục phổ thông mới.

- Đồng bộcác giải pháp nhằm giảm tỉ lệ HS bỏ học.

- Tiếp tụcđổi mới phương pháp giảng dạy, đổi mới kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của HStheo định hướng phát triển năng lực và phẩm chất của HS. Đẩy mạnh ứng dụng côngnghệ thông tin trong dạy - học và công tác quản lý.

- Tăng cườnggiáo dục truyền thống, giáo dục kỹ năng sống trong thời kỳ hội nhập và các hoạtđộng trải nghiệm.

- Nâng chất lượng bồi dưỡng HS giỏi và nghiên cứu khoa học trong HS.

- Quan tâm công tác xã hội hoá giáo dục,chú trọng huy động các nguồn
lựcxã hội để đầu tư phát triển nhà trường và hỗ trợ HS học tập tốt hơn

III.ĐỊNH HƯỚNG CHIẾN LƯỢC

1.Tầm nhìn

TrườngTHCS&THPT Ba Hòn là một địa chỉ đáng tin cậy để phát triển toàn diện nănglực, phẩm chất HS, là nơi giáo dục những công dân có ích và thành đạt trongtương lai. Chútrọng đổi mới, sáng tạo, đưa nhà trường tiếp cận với xu hướng giáo dục hiện đạiđể đáp ứng xu thế hội nhập quốc tế, vươn lên đỉnh cao.

        2.Sứ mệnh

Xây dựng môi trường học tập và rènluyện an ninh, an toàn, có nề nếp, kỷ cương, có chất lượng giáo dục cao để mỗiHS đều có cơ hội phát triển tối đa năng lực bản thân, có sức khoẻ, có tri thứcđáp ứng yêu cầu của xã hội, của địa phương.

        3.Hệ thống giá trị cốt lõi

Dânchủ, kỷ cương, tình thương, trách nhiệm.

        4.Khẩu hiệu và phương châm hành động

Khẩuhiệu: “Trường THCS&THPT Ba Hòn– không có kỷ cương, nề nếpthì không có chất lượng”.

Phương châm hành động: Sự tin tưởngcủa của phụ huynh và HS  là uy tín vàdanh dự của nhà trường.

IV.XÁC ĐỊNH MỤC TIÊU CHIẾN LƯỢC

1.Mục tiêu chung

Xây dựng độingũ sư phạmvững chuyên môn, giỏi nghiệp vụ; thống nhất trong tư tưởng và hành động; tựtin, nhạy bén, linh hoạt trong giao tiếp, có tâm huyết với nghề, yêu mến ngôitrường mình đang công tác và đáp ứng được yêu cầu phát triển giáo dục của nhàtrường.

Nâng cao chất lượng và hiệu quả học tập của HS trên cácmặt “Đức – Trí – Thể - Mỹ”; giáo dục HS 5phẩm chất và 10 năng lực cơ bản theo chương trình giáo dục phổ thông mới, trongđó các đức tính:trung thực, tự tin, có khát vọng vươn lên, nhạy bén thích nghi với môi trường;biết tôn trọng, biết lắng nghe và bày tỏ chính kiến của mình tiếp tục được nhà trường phát huy hiệu quả giáo dục.

Xây dựng môi trường sư phạm hiện đại, có đầy đủ CSVC đểphát triển các kỹ năng, năng khiếu cho HS; tạo lập môi trường thân thiện giữathầy và trò, giữa nhà trường và phụ huynh HS.

Định hướng giai đoạn 2022 – 2025: trongnăm 2022 hoàn thành kiểm định chất lượng cấp độ 1, từ năm 2023 đến năm 2025 tiếp tục nâng cao chất lượng giáodục toàn diện, tiến đến đăng ký kiểm định chất lượnggiáo dục đạt cấp độ 2, chuẩn quốc gia mức 1.

Định hướng tầmnhìn từ 2025 đến năm 2030: tiến đếnđăng ký kiểm định chấtlượng giáo dục đạt cấp độ 3, chuẩn quốc gia mức 2. Xây dựng nhà trường tiên tiến, có quy mô HS ổn định, có mô hình giáo dục ngày càng hiện đạiphù hợp với xu thế hội nhập quốc tế, phát triển nhanh và bền vững.

2. Mục tiêu cụ thể và giải pháp thực hiện

2.1. Mục tiêu phát triển qui mô

*Chỉ tiêu – lộ trình

Đảm bảo tổng số lớp không quá 45. Thực hiện hạ dầnsố HS trên lớp, bình quân không quá 45 HS/lớp (phù hợp với mức 2, tiêu chí 1.5, Thông tư 18/2018 của BộGDĐT về Kiểm định chất lượng giáo dục và công nhận đạt chuẩn quốc gia).

Tỉ lệ huyđộng HS hàng năm: 98,5%; Đảm bảo duy trì sỉ số từ 98,0% trở lên (trong đó, tỉlệ HS giảm và bỏ học dưới 2,5%; không có HS lưu ban).

*Giải pháp

- Từ năm học2022-2023, Hiệu trưởng nhà trường tiếp tục căn cứ vào Điều lệ trường trung họcđể thực hiện biên chế, tổ chức số lớp học của cấp học không quá 45 lớp; khôngquá số lượng HS quy định trong 1 lớp.

- Thực hiệnđồng bộ các giải pháp để huy động HS và duy trì sỉ số:

+ Tăng cườngcông tác tuyên truyền, vận động. Phối hợp với đài truyền thanh để đưa thông tinrộng rãi đến HS và CMHS (có kế hoạch phối hợp); triển khai đến toàn thể CB – GV– NV qua trang Zalo của trường để GVCN liên hệ với gia đình HS nhất là những HSlưu ban, bỏ học; Ngoài ra, còn lập các tờ trình gởi về UBND các xã, thị trấn cóHS đã bỏ học và có nguy cơ bỏ học nhờ phối hợp hỗ trợ vận động HS ra lớp; Đốivới HS 10 mới trúng tuyển, gửi tờ trình và danh sách những HS chưa ra lớp về cáctrường THCS nhờ phối hợp vận động.

+  Làmtốt công tác khuyến học – khuyến tài. Chủ động tham mưu với Ban đại diện CMHS,Hội khuyến học và tranh thủ từ các Mạnh thường quân để hỗ trợ cho những HS cóhoàn cảnh khó khăn, hiếu học giúp các em có cơ hội tiếp tục học tập vươn lênqua chương trình “Tiếp bước đến trường” vào đầu năm học; cấp phát học bổng chonhững HS học khá, giỏi có ý chí vượt khó; thực hiện miễn, giảm học phí, hỗ trợchi phí học tập đối với những HS thuộc diện chính sách theo quy định; Khenthưởng HSG có năng khiếu đạt thành tích cao.

+ Đẩy mạnhvai trò của Đoàn TNCS.HCM, Đội thiếu niên tiền phong, tiếp tục phong trào giúpbạn tiến lên, đa dạng hóa nội dung và phương thức hoạt động ngoài giờ lên lớp,sinh hoạt tập thể, các phong trào, hội thi, các sân chơi văn hoá, văn nghệ,TDTT, các CLB,.... để tăng sức thu hút, nâng cao tác dụng giáo dục HS.

+ Nâng caohiệu lực, hiệu quả quản lý của Ban lãnh đạo, làm tốt công tác phân luồng, hướngnghiệp HS, giúp các em tiếp tục học nghề (nếu như các em không có thể tiếp tụchọc phổ thông) để không bỏ học giữa chừng.

2.2.Mục tiêu nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ, GV, nhân viên đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục, yêu cầu thực hiệnchương trình giáo dục phổ thông mới (chất lượng quản lý; chất lượng giảng dạy,làm việc…)

*Chỉ tiêu – lộ trình

- Đối vớiCBQL:

+ Hiệu trưởng và 3 Phó hiệu trưởng đều đạt tiêu chuẩn quy định theo Điều lệ trường trunghọc, trong đó có 2/4 đạt trình độ trênchuẩn, được cấp quảnlí giáo dục trực tiếp xếp loại từ khá trở lên theo quy định về chuẩn hiệutrưởng.

+ Chỉ tiêuphấn đấu đến năm 2024-2025 có 3/4 đạt trình độ trên chuẩn và đến 50% CBQL đượcchuyển sang CDNN hạng II, 100% CBQL hoàn thành lớp cao cấp chính trị.

- Đối với GV- NV:

+ Tấtcả GV - NV được tham gia đầy đủ các lớp tập huấn do ngành tổ chức nhằm đáp ứngtốt nhất yêu cầu đổi mới giáo dục, yêu cầu thực hiện chương trình giáo dụcphổ thông mới

+ Tiếp tụcduy trì và phát huy có hiệu quả khả năng tổ chức các hoạt động trải nghiệm,sáng tạo, giáo dục hướng nghiệp, phân luồng, hướng dẫn HS nghiên cứu khoa học.

+ Đổi mới,sáng tạo trong công tác hỗ trợ các hoạt động giáo dục; cải cách thủ tục hànhchính, ứng dụng CNTT trong quản lý tài chính, tài sản, thư viện, thiết bị; hạnchế sử dụng tiền mặt và tiến tới không sử dụng tiền mặt trong các hoạt động tạitrường.

+ Phấn đấukhông có GV - NV bị kỷ luật từ hình thức cảnh cáo trở lên.

+ Đến năm2024-2025:100% GV đạt chuẩn trình độ đào tạo, có từ 13% GV trên chuẩn;Trên 50% GV đạt tiêu chuẩn GV dạy giỏi từ cấp cơ sở trở lên, trong đó có 10% GVG cấp tỉnh; 100 % GV đạt chuẩn loại khá trở lên theo quy định về chuẩn nghề nghiệp GV trung học, trong đócó ít nhất 95% đạt mức tốt; 100% GV – NV được đánh giá hoàn thành nhiệm vụ theoNghị định 90/2020/NĐ-CP.

*Giải pháp

- Hàng nămxây dựng và thực hiện tốt kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ (đã được Sở GDĐTphê duyệt) để nâng cao tay nghề, nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ cho CB,GV, NV; tạo điều kiện, khuyến khích CB, GV, NV tự rèn luyện phẩm chất, đạo đức,lối sống, tham gia đầy đủ các buổi học chính trị, nghiêm túc thực hiện Thông tư06/2019/TT-BGDĐT của Bộ GDĐT về Quy tắc ứng xử trong trường học và Bộ quy tắcứng xử văn hoá trong trường học của Trường THCS&THPT Ba Hòn ban hành nhằm xây dựng đội ngũ CB, GV, NV đủ về sốlượng và đồng bộ về cơ cấu; có phẩm chất chính trị đạo đức tốt, năng lực chuyênmôn và nghiệp vụ khá giỏi; có phong cách sư phạm mẫu mực; đoàn kết, tâm huyết,gắn bó với nhà trường, hợp tác, giúp đỡ nhau cùng tiến bộ.

- Xây dựngkế hoạch tổng thể, kế hoạch hàng năm về việc đào tạo nâng chuẩn sau đại học choCB, GV theo nguồn tự túc cá nhân và bố trí sắp xếp thời gian đi học để khôngảnh hưởng đến hoạt động dạy – học tại trường; khuyến khích CB, GV, NV tự học,tự bồi dưỡng kỹ năng tin học, ngoại ngữ theo yêu cầu của ngành đáp ứng cho hoạtđộng quản lý, dạy học và hỗ trợ.

- Tạo điềukiện thuận lợi để CB - GV - NV tham dự đầy đủ các lớp bồi dưỡng, tập huấn (trựctiếp, trực tuyến) do ngành tổ chức tại địa phương, ở trong nước hay nước ngoài.Khuyến khích đội ngũ CB - GV - NV tham dự các kỳ thi để nâng cao tay nghề,chuyển hạng CDNN, sẵn sàng đáp ứng trước yêu cầu của chương trình giáo dục phổthông mới.

- Thực hiện rà soát, đánh giá,xếp loại CB - GV - NV theo các chuẩn quy định nhằm tạo động lực phấn đấu, tudưỡng, rèn luyện thường xuyên của mỗi cá nhân trong công tác, trong lối sống. Phân công các tổ trưởng chuyên môn có biện pháp đôn đốc, nhắcnhở, giúp đỡ, động viên GV - NV trong các tổ phấn đấu hoàn thành tốt nhiệm vụđược giao để đạt chuẩn nghề nghiệp từ mức khá trở lên và duy trì ổn định tỉ lệGV đạt mức tốt (trên 95%).

2.3. Mục tiêu nâng cao chất lượng giáo dục HS (chất lượng học tập; chất lượnggiáo dục đạo đức, phẩm chất; chất lượng kỹ năng thực hành, phát triển nănglực…)

*Chỉ tiêu – lộ trình

- Chất lượng giáo dục: phấn đấu từ năm học 2022 - 2023 trở đi:

+ Tiếp tục giữ vững tỉlệ HS khá, giỏi, giảm thiểu tỉ lệ HS yếu, kém.

+ Phấn đấu duy trì đạt 100% tỷ lệ HS đỗ TN.THPT Quốc gia hàng năm.

+ Duy trì tỷ lệ HS trúng tuyểnvào ĐH-CĐ (đến năm 2025 đạt trên 85%)

+ Xếp loại học lực:

. Xếp loại giỏi đạt từ 18% trở lên, đến năm 2025 đạt 25%

. Xếp loại khá đạt từ 45% trở lên, đến năm 2025 đạt 48%

. Xếp loại yếu không quá 1,5%, không có HS đạt loại kém.

+ Xếp loại hạnh kiểm:

. Xếp loại khá, tốt đạt từ 97% trở lên.

. Không có HS đạthạnh kiểm yếu.

- Chất lượng giáo dục đạo đức, phẩmchất:

+ Hàng năm đảm bảo 100% HS ký cam kết thực hiện tốt nội quy nhà trường, antoàn, an ninh trường học, phòng chống bạo lực học đường.

+ 100% HS tham gia tốt công tác xã hội từ thiện.

+ 100% HS được giáo dục lý tưởng cách mạng, ước mơ, hoài bảo trongsáng.

- Chất lượng kỹ năng thực hành, pháttriển năng lực:

+ 100% HS được sử dụng các thiết bị thực hành, thí nghiệm.

+ 100% HS đượctham gia các hoạt động trải nghiệm, sáng tạo, giáo dục STEM

+ Khuyến khích HS tham gia các cuộc thi sáng tạo thanh thiếu niên nhiđồng, KHKT dành cho HS trung học, cuộc thi vận dụng kiến thức liên môn để giảiquyết các vấn đề thực tiễn, các sản phẩm STEM, Robocon.

*Giải pháp

- Đối với Cán bộ quản lý:

+ Tạo mọi điều kiện thuận lợi nhất về CSVC, trang thiết bị, phương tiệndạy học, chú trọng công tác đào tạo, bồi dưỡng nhất là trong giai đoạnhiện nay chuẩn bị thực hiện Chương trình giáo dục phổ thông mới để CB - GV - HS dạy tốt, học tốt, thực hiện cáchoạt động ngoại khóa.

+ Tổ chức tập huấn, tạo điều kiện cho CB - GV tham gia tập huấnchương trình giáo dục phổ thông mới áp dụng vào năm học 2022-2023 đối với khối7,10; năm 2023-2024 đối với khối 8,11; năm 2024-2025 đối với khối 9,12.

+ Xây dựng kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ CB - GV đối với các môn học hiện tại còn thiếu, cáckỹ năng tổ chức trải nghiệm, sáng tạo cho tất cả các môn học theo yêu cầu củachương trình giáo dục phổ thông mới.

- Đối với GV:

+ Tham gia tích cực các chương trình tập huấn, đào tạo, bồi dưỡng nhằmđáp ứng tốt nhất chương trình giáo dục phổ thông mới.

+ Tiếp tục thực hiện đổi mới phương pháp dạy học theo hướng nghiên cứubài học; Đổi mới phương pháp kiểm tra, đánh giá HS theo hướng phát huy nănglực, tính tích cực, chủ động, sáng tạo của HS, phù hợp với mục tiêu, nội dungchương trình, đáp ứng tốt nhất cho kỳ thi TN THPT Quốc gia.  Đổi mới cáchoạt động giáo dục, hoạt động tập thể, gắn học với hành, lý thuyết với thựctiễn giúp HS có được những kỹ năng sống cơ bản.

+ Thực hiện dạy lồng ghép, tích hợp trong bộ môn GDCD về giáo dục nhân cách,đạo đức, lối sống, tri thức pháp luật và ý thức công dân.

+ Đổi mới nội dung giáo dục theo hướng tinh giản, hiện đại, thiết thực,phù hợp với lứa tuổi, trình độ và ngành nghề, tăng thực hành, vận dụng kiếnthức vào thực tiễn.

+ Tổ chức dạy học theo từng đối tượng, theo nhu cầu tự nguyện của ngườihọc. Tích cực bồi dưỡng HS khá, giỏi theo hướng nâng cao; phụ đạo HS yếu, kémlấy kiến thức căn bản; ôn tập TN.THPT Quốc gia chu đáo, không gây áp lực, hướngdẫn HS tự học đạt hiệu quả cao.

+ Hàng tuần,trong các tiết sinh hoạt chào cờ đầu tuần, sinh hoạt chủ nhiệm đưa các nội dungliên quan đến giáo dục lý tưởng cách mạng, truyền thống, ý thức tham gia giaothông, vệ sinh môi trường, phòng tránh tệ nạn xã hội,…để giáo dục HS.

+ GV tham gia tích cực các phong trào: thiếtkế bài giảng điện tử, nghiên cứu KHKT, sáng tạo thanh thiếu niên nhi đồng, cáccuộc thi vận dụng kiến thức liên môn, bồi dưỡng HSG, giáo dục STEM nhất là đốivới các môn học tự nhiên

- Đối với HS:

+ Thực hiện đúng quyền và nghĩa vụ,những điều HS không được làm được quy định tại Thông tư số 32/2020/TT-BGDĐTngày 15/9/2020 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục đào tạo về việc ban hành Điều lệtrường trung học cơ sở, trường trung học phổ thông và trường trung học phổthông có nhiều cấp học.

+ Tham gia tích cực các hoạt động phongtrào, đoàn thể, các hội thi, các hoạt động xã hội từ thiện.

- Đối với Ban đại diện CMHS

+ Chủ động phối hợp với nhà trường giáodục đạo đức HS.

+ Cùng với nhà trường tìm kiếm các nhàhảo tâm, mạnh thường quân,… để tiếp tục xây dựng quỹ khuyến học vững mạnh đủsức chăm lo cho HS có hoàn cảnh khó khăn, đầu tư công tác khuyến tài, khuyếnkhích những HSG và GVG phát huy tài năng, trí tuệ.

2.4. Mục tiêu phát triển cơ sở vật chất,trang thiết bị giáo dục

*Chỉ tiêu – lộ trình

- Trangthiết bị dạy học: có đầy đủ trang thiết dạy học theo danh mục quy định của BộGiáo dục và Đào tạo và đạt mức 2 theo chuẩn kiểm định chất lượng.

- Thư việnnhà trường: Đạt chuẩn tiến tiến.

- Khối phònghỗ trợ học tập có đầy đủ thiết bị theo quy định.

- Xây dựngđược phòng Lap môn tiếng Anh.

- Tivi màn hình kích thước từ 55inch trở lên gắn tại các phòng học (phục vụ ứng dụng CNTT trong giảng dạy): 15cái.

- Máy vitính: Xây dựng thêm 01 phòng máy vi tính.

- Phấn đấu đến năm 2025 sẽ xây dựng được nhà hiệu bộ vàcác phòng làm việc, nhà đa năng, hàng rào kiên cố ở Điểm 2.

*Giải pháp

- Sửa chữa,bố sung thay thế các trang thiết bị bị hư hỏng, còn thiếu ở các phòng bộ mônhàng năm bằng Quỹ phát triển hoạt động sự nghiệp.

- Mua bổsung 15 Tivi còn thiếu ở một số phòng kích thước từ 55 inch trở lênbằng Quỹ phát triển hoạt động sự nghiệp.

- Mua sắmbổ sung bản sách tham khảo trong năm 2022 và 2023 bằng Nguồn Ngân sách nhà nướcđược cho phép (có trong quy chế chi tiêu nội bộ).

- Tiếp tụctham mưu cho Sở GDĐT, Ban quản lý dự án tỉnh cải tạo, sửa chữa khu hành chính,tường rào, xây bổ sung các phòng học, phòng bộ môn, nhà đa năng, muasắm trang thiết bị cho các phòng bộ môn (có trong kế hoạch Cải tạo, nâng cấpCSVC trường THCS&THPT Ba Hòn theo tiêu chí trường đạt chuẩn quốc gia vàHuyện nông thôn mới).

2.5.Mục tiêu quanhệ cộng đồng để huy động nguồn lực xã hội

*Chỉ tiêu – lộ trình

- Duy trìnguồn vận động của CMHS hàng năm để phục vụ cho công tác “Tiếp bước đếntrường”, phát thưởng HSG định kỳ sơ, tổng kết, khen thưởng HSG đạt thành tíchcao ở các kỳ thi, hội thi, phong trào, hỗ trợ các hoạt động của HS.

- Năm 2025,kỷ niệm 20 năm thành lập trường, xây dựng và ra mắt Quỹ Khuyến học – Khuyến tàicủa trường.

*Giải pháp

- Duy trì hoạt động của Ban đại diện CMHStheo quy định tại Điều lệ trường trung học, Điều lệ BĐD CMHS và các hướng dẫncủa Sở sao cho hợp lệ, hợp pháp và hỗ trợ được các hoạt động của trường.

- Phối hợp chặt chẽ với các ngành chức năng, các tổ chứcKT-XH, các nhà hảo tâm; huy động lực lượng các thế hệ cựu HS, CMHS để tạo thêmnguồn lực thúc đẩy các hoạt động Khuyến học – Khuyến tài.

2.6. Mụctiêu đổi mới công tác lãnh đạo và quản lý

*Chỉ tiêu – lộ trình

Tiếp tục xây dựng một tập thể đoàn kết, nhiệt tình, năng động, sáng tạo, dám nghĩ,dám làm, có tinh thần trách nhiệm cao, tâm huyết với trường, hết lòng vì tập thể và HS, được sự tin tưởng cao của CB - GV - NV và CMHS nhà trường.

* Giải pháp

- Phát huy vai trò tập thể lãnh đạo, nhất là vai trò lãnh đạo của Đảng ủy, Ban lãnhđạo, hội đồng trường; sự phối hợp nhịp nhàng với Công đoàn cơ sở, chỉ đạo sátsao Đoàn thanh niên để thực hiện cải cách thủ tục hành chính, cải tiến phươngthức thi đua, phương pháp tuyên truyền, vận động trong toàn đội ngũ, hoàn thiệnquy chế tổ chức và hoạt động của đơn vị, đảm bảo thực hiện tốt quy chế dân chủnhằm phát huy cao nhất tâm huyết, trí tuệ và tiềm lực đội ngũ.

- Quan tâm thường xuyên việc bồi dưỡng và tự bồi dưỡngnăng lực quản lí của Tổ trưởng chuyên môn, phát huy tính năng động, sáng tạotrong việc điều hành để không ngừng cải thiện, nâng cao chất lượng và hiệu quảdạy học.

- Công tác đánh giá CB - GV - NV theo các chuẩn quy định;đồng thời thực hiện nghiêm túc công tác kiểm tra nội bộ.

- Thực hiện ứng dụng CNTT trong quản lý, điều hành, hạnchế các thủ tục giấy; từng bước ứng dụng chuyển đổi số theo lộ trình quốc giatrong công tác quản lý tài chính, tài sản, nhân sự, công tác văn thư, lưu trữ,thông tin,......

2.6. Mục tiêu Kiểm định chất lượng giáo dục và công nhậnchuẩn quốc gia

*Chỉ tiêu – lộ trình

- Năm học2022-2023: đạt kiểm định chất lượng giáo dục: Mức 1

- Năm học2023-2024 đến năm 2024-2025: đăng ký kiểm định chất lượng giáo dục: Mức 2 vàchuẩn quốc gia: Mức 1 

- Từ năm2025-2027: duy trì các tiêu chí đã đạt và đăng ký đánh giá lại theo chu kỳ kiểmđịnh chất lượng giáo dục: Mức 3 và chuẩn quốc gia: Mức 2 

- Định hướngđến 2030: phấn đấu đạt mức 4 kiểm định chất lượng giáo dục.

*Giải pháp

- Duy trìcác kết quả đã đạt được ở kỳ đánh giá ngoài năm 2022

- Riêng đốivới các tiêu chí mang yếu tố khách quan thì nhà trường cố gắng làm tốt công táctham mưu với các phòng chức năng của Sở GDĐT để giúp nhà trường đạt chuẩn.

- Xây dựngkế hoạch, chương trình hành động để thực hiện kiểm định chất lượng giáo dục vàtrường đạt chuẩn quốc gia. 

V. TỔ CHỨC THEO DÕI, KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ VIỆCTHỰC HIỆN KẾ HOẠCH

1. Phổ biến kế hoạch chiến lược

Kế hoạch chiến lược được phổ biến rộng rãitới toàn thể cán bộ GV, nhân viên nhà trường, cơ quan chủ quản, Cha mẹ HS, HSvà các tổ chức cá nhân quan tâm đến nhà trường.

2. Tổ chức

Ban chỉ đạo thực hiện kế hoạch chiến lược là bộ phậnchịu trách nhiệm điều phối quátrình triển khai kế hoạch chiến lược. Điều chỉnh kế hoạch chiến lược sau từnggiai đoạn sát với tình hình thực tế phát triển của nhà trường.

3. Lộ trìnhthực hiện kế hoạch chiến lược

Giai đoạn 1: Từ năm 2022 - 2025: Xác lập nền nếp kỷ cương theo tiêu
chuẩn và hoànthành kiểm định chất lượng giáo dục mức 1 trong năm 2022, từ năm học 2023-2024 đến năm 2024-2025: đăng ký kiểm địnhchất lượng giáo dục: Mức 2 và chuẩn quốc gia: Mức 1. Đánh giá năng lực GV mộtcách công khai, cũng cố đội ngũ GV hiện có, đến năm 2025 có từ 13% GV trở lên cóbằng thạc sĩ, nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện. Tiếp tục duy trì thànhtích HS đậu tốt nghiệp THPT đạt 100%, tỷ lệ HS đậu tốt nghiệp đại học, cao đẳngtrên 85%. Phấn đấu đếnnăm 2025 sẽ xây dựng được nhà hiệu bộ và các phòng làm việc, nhà đa năng, hàngrào kiên cố ở Điểm 2.

Giai đoạn 2: Từ năm 2025 - 2030: Tiếp tục phát huy, khẳng định uy tín,thương hiệu và hình ảnh tốt đẹp của nhà trường là một trong những cơ sở giáodục uy tín của huyện, tỉnh. Đảm bao chất lượng giáo dục toàn diện đáp ứng đượcyêu cầu của xã hội, của phụ huynh, HS. Duy trì các tiêu chí đã đạt và đăng kýđánh giá lại theo chu kỳ kiểm định chất lượng giáo dục và chuẩn quốc gia ở mứccao hơn. Tiếp tục mở rộng mạng lưới trường lớp, phấn đấu đến năm 2030 nhàtrường sẽ đạt quy mô từ 40 lớp trở lên nhưngkhông quá 45 (bốn mươi lăm) lớp. Mỗi lớp ở cấp trung học cơ sở và trung học phổthông có không quá 40 (bốn mươi) HS.Đồng thời, luôn giữ vững thương hiệu và phát triển nhà trường một cách bền vững,phấn đấu đạt mức 3 kiểm định chất lượng giáo dục.

4. Đối vớiHiệu trưởng

Tổchức triển khai thực hiện kế hoạch chiến lược đến từng cán bộ, GV, nhân viênnhà trường, thành lập Ban chỉ đạo, Ban kiểm tra và đánh giá thực hiện kế hoạchtừng năm học. Tham mưu với lãnh đạo cấp trên, phối hợp với các tổ chức Đảng, đoàn thểtrong đơn vị để lãnh đạo, chỉ đạo thực hiện Kế hoạch chiến lược.

5. Đối với các phó hiệutrưởng

Trựctiếp theo dõi nhiệm vụ được phân công, giúp Hiệu trưởng tổ chức triển khai từngphần việc cụ thể, kiểm tra, đánh giá kết quả thực hiện kế hoạch, đề xuất giảipháp thực hiện và điều chỉnh (nếu có)

6. Đối với tổ trưởng chuyên môn

Tổchức triển khai thực hiện kế hoạch trong tổ chuyên môn, kiểm tra, đánh giá việcthực hiện kế hoạch, mỗi cá nhân xây dựng kế hoạch theo từng năm học. Kiểm trakết quả thực hiện kế hoạch từng học kỳ, năm học, đề xuất các giải pháp thựchiện kế hoạch.

        7. Đối với mỗi cá nhân GV và nhân viên

Căn cứ Kế hoạch chiến lược; kếhoạch năm học của nhà trường để xây dựng kế hoạch công tác cá nhân theo từngnăm học. Báo cáo kết quả thực hiện kế hoạch theo từng học kì, từng năm học; đềxuất biện pháp thực hiện kế hoạch.

8. Đối với ban đại diện CMHS

Phối hợp cùng nhà trường trong việc giáo dục đạo đức HS, chăm lo đời sốngvật chất, tinh thần cho con em của họ, đảm bảo cùng nhà trường các nguồn lựcphục vụ trực tiếp cho việc học của HS.

VI. Kết luận

Chiến lược phát triển giáo dục là mộtvăn bản có giá trị định hướng lớn cho sự xây dựng và phát triển giáo dục củanhà trường đúng hướng trong tương lai, thể hiện các mục tiêu mong muốn đạt tớivà các giải pháp chiến lược nhằm phát huy sức mạnh tổng hợp của các lực lượnggiáo dục đảm bảo cho nhà trường vươn tới sự phát triển nhanh, mạnh và bền vững.

Chiến lược là cơ sở để nhà trường xâydựng kế hoạch thực hiện cho từng năm học, đánh giá sự tiến bộ theo lộ trình.Chiến lược là biểu hiện tập trung sự quyết tâm của toàn thể CB-GV-NV và HS nhàtrường - xây dựng cho mình một thương hiệu, địa chỉ giáo dục đáng tin cậy.

Tất nhiên, trong thời kỳ hội nhập, cónhiều sự thay đổi về kinh tế và xã hội, chiến lược của nhà trường sẽ có sự điềuchỉnh và bổ sung cho phù hợp để đảm bảo tính khả thi cao nhất.

VII. KIẾNNGHỊ

1. Đối với UBND tỉnh

Đầu tư CSVC,trang thiết bị đạt chuẩn quy định để vừa phục vụ cho chương trình giáo dục phổthông mới vừa góp phần xây dựng huyện Kiên Lương trở thành “Huyện nông thônmới” vào cuối năm 2022.

2. Đối với Sở GDĐT Kiên Giang

Tham mưu với UBND Tỉnh tạo mọi điều kiện, tạo môi trườngthuận lợi để
độingũ cán bộ, GV, nhân viên để trường thực hiện Kế hoạch chiến lược đã
đềra; chỉ đạo, tư vấn, giúp đỡ trường về cách tổ chức và thực hiện thành công Kế
hoạchchiến lược. Quan thâm đầu tư kinh phí bảo trì cơ sở vật chất đáp ứng các
hoạtđộng giáo dục.

3.Đối với nhà trường

Tất cả GV, nhân viên và HS quán triệtđầy đủ Kế hoạch chiến lược đã xây dựng và đoàn kết, quyết tâm thực hiện thànhcông kế hoạch, xây dựng nhà trường xứng đáng với sứ mệnh, tầm nhìn và hệ thốnggiá trị cơ bản đã đề ra.

Trên đây là Kếhoạch chiến lược phát triển giáo dục Trường THCS&THPT Ba Hòn giai đoạn 2022-2025 và tầm nhìn đến năm 2030./.